Web 2.0 y blended learning

En los últimos años la web está evolucionando a favor de los que entendemos el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras como un proceso de construcción en el que el que el significado se negocia a través de la colaboración.

En la nueva web 2.0 o web social todos somos creadores de contenido e interacción. Las posibilidades que se abren para la enseñanza de ELE (Español como Lengua Extranjera) son enormes y van en la línea del Marco Europeo de Referencia (MCER).

Banco de imágenes del CNICE | Flickr | FlickrCC

Información más detallada sobre estos temas en Edublogs y web 2.0. Herramientas colaborativas para la enseñanza de ELE | Seminario - Instituto Cervantes de Bruselas

Actividades ELE 2.0

Plataformas: Moodle | Edu 2.0 | Blog - Exposición virtual Goya [Cervantes C1+2] (sobre una idea de Victoria Castrillejo)

VoiceThread: ¿Qué han hecho hoy? [Avanzando en español]

Metablogs: Planeta Educativo | Metablog Todoele | Comunidad Todoele

Blogs de profesores, portafolio y blogfolio, formación del profesorado: Ejemplos varios | Portafolio Reflexivo del Profesor de E/LE | Maribelele | Eclectic

Blogs de estudiantes: Janna en Pareja [diario blog]

Blogs tablón colectivo: Objetos personales [fotos] | Me conocerás por mi música... [música, youtube] | Greguerías

Blogs para crear un club de lectura: Lecturas 2.0 | Mixxer o Soziety

Tareas colaborativas en forma de blog: El amigo invisible - juego - entrevistas | Canciones favoritas [Hablamos por los codos] | last.fm [Empezando en español]

Podcast como input: Podcastellano | RTVE | Cadena Ser

Podcast como output: Experimentando con ELE - Ya hablamos español [María Páez]

Podcast como herramienta de comunicación profesional: LdeLengua | nr. 7 (septiembre 2007)

Nodos_ele

Nodos_ele es una iniciativa digital de trabajo colaborativo centrada en la reflexión y aplicación de las posibilidades de la web 2.0 a la enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE).

Somos un grupo de profesores de Español como Lengua Extranjera (ELE) que, a pesar de trabajar en situaciones muy diversas y tener intereses profesionales heterogéneos, compartimos puntos de vista pedagógicos y experiencias digitales comunes.